PROJETO ÁGUA

Duração: 1 semestre
Idade: a partir dos 2 anos
-Descobrir, investigar e ampliar o conhecimento sobre água, seus estados, características e transformações.
Material: sucata, plástico transparente ou translúcido – potes, copos, baldes, vasilhas.
Atividades:-Dispor de copos transparentes, água potável, pó para suco e colheres
– provar a água pura, depois modificá-la com o pó, inclusive misturando sabores.
-Como encher um balde? Usar diferentes embalagens para encher o balde, sem interferência do adulto. Tentar carregar o balde cheio. Esvaziar da mesma forma, jogando a água nas plantas e/ou jardim.
Possíveis perguntas: Vamos experimentar a água? Como podemos sentir o cheiro da água? E como podemos mudar a cor, o cheiro e o gosto?
-Selecionar embalagens de diferentes materiais, tamanhos e formas, buchas, esponjas, tampas, pratos. Propor que se encham bacias para brincar com barquinhos e outros. Perguntas: Qual o melhor pote a escolher? Será melhor pegar o grande, que cabe mais, ou o pequeno, onde cabe menos, e volto mais rápido? Em qual bacia devo colocar a água?
Obs: usar potes com furos, como vasos, e observar a reação da criança até que ela descubra o que fazer.
-Fazer chá, gelo, lavar roupa de boneca, tomar banho de esguicho, misturar água e areia, derreter gelo, lavar panelinhas, dar banho nas bonecas, fazer bolhas de sabão.
Brincadeiras com bexiga d’água.
Que perguntas podem ajudar?-
O que aconteceu com a água?
- Para onde foi a água?
- O que se transformou? (gosto, estado, etc)
- O que se deu com a água?
- O pó virou água?(perguntas que recuperem a memória)
-Assegurar acesso aos materiais e livre escolha.
-Conversas dirigidas sobre desperdício, observação da caixa d’água e do hidrômetro.
-Orientação para evitar desperdício na escovação de dentes e idas ao banheiro, demonstrando, na prática, o que se deve ou não fazer
ATIVIDADES PARA O DIA DA ÁGUA
Essas atividades com a água são a partir das sensações das crianças.
VISÃO:Que cor é a água?Colocar água em copos brancos e observar sua cor.A seguir colocar tempera colorido (cores primárias) e exploramos as cores que surgiram.Usar chá de marcela, café e outras substâncias.“A água é transparente”
AUDIÇÃO: Reproduzir em gravador (pode ser de celular, câmera digital) o som da água caindo em copo, balde, vidro, plástico.Colocar água em garrafinhas de vidro (cada uma com uma quantidade diferente de água) e bater nelas com um ferrinho._ Comparar o som de uma gota de água caindo em diversos materiais diferentes (panela, potinho plástico, vidro, numa porção de água, na mão do amigo)._ Agitar as mão dentro de um tanque de água._ se a escola for perto da praia (felizmente é o meu caso – morram de inveja), ir, observar o barulho das ondas, o movimento da marola, a cor da água, o cheiro...
TATO:Tocar na água com diversas substânciasAreia (meio copo de areia para um copo de água).Maisena (mesma medida da areia)Sal (três colheres de sal para um copo de água)Açúcar (mesma medida do sal)Tocar na água morna, gelada, na temperatura ambiente.
PALADAR:Provar água com sal, açúcar, café, chá, álcool, perfume (aproveitar para trabalhar noção matemática de muito e pouco – muito sal, muito açúcar....)
OLFATO:Cheirar a água puraCheirar a água com diversas substâncias (vinagre, café, leite, perfume...).
OUTRAS ATIVIDADES
1. Jogo Derrete, Não Derrete.Usar vidrinhos vazios, tampinhas, copinhos de remédio, potinhos de tempera.Dentro de eles colocarem água e diversas substâncias(farinha, açúcar, grãos, bala, gelo, bolo tinta, giz, papel, terra, cola grama, casca de árvore, café solúvel, chocolate, leite, giz de cera, isopor, esponja, óleo, vinagre, cebola, comprimido de remédio).Usar etiquetas para classificar os vidrinhos e três bandejas. Em uma colocar “derrete”, na outra “não derrete” e na terceira deixar todos os recipientes com a água e a substância já misturada e classificada.Pode ser observado depois de algumas horas ou na aula seguinte.Separar nas bandejas o que derrete e o que não derrete.
2. Transportando ÁguaComo podemos transportar a água?Transportar a água que se encontra em um balde para pequenas vasilhas.Sem material: Apenas com as mãos“Não dá? Então o que faremos?Com material: peneira, garrafa, furadas, regadores, copos, funis, pires, colheres...
3. Quantos Copos de Água Cabem Nessa Jarra?Colocar água em uma vasilha grande e escolher uma jarra. As crianças deverão transportar a água em copos até encher a jarra enquanto contam.Podem usar colheres para encher um copo.
4. Quem Enche Primeiro?É a mesma atividade acima, apenas divide a turma em equipes e cada equipe tem que encher seu recipiente. Vence quem encher primeiro.
5. Como Se Faz e o Que Acontece?O que acontece quando se tira cubos de gelo do congelador?O que se faz com cubos de gelo e como se faz cubos de gelo?Material: Um estoque de cubos de gelo (tirar da geladeira aos poucos)Recipientes diversos para fazer moldes.Desenvolvimento: Deixá-los brincar a vontade com o gelo e depois perguntar:_ Podemos fabricar gelo? Como?Encher novamente as formas e colocar no congelador.
6. Fogo e ÁguaNessa altura da aula, as crianças já sabem que gelo é água, então colocamoságua em estado líquido no fogo para observarmos, depois colocamos gelo.Observar o vapor subindo:* Colocar um vidro no vapor e dar para as crian-ças tocarem* Colocar papel no vapor e observar.Observação: Algumas das últimas atividades foram retiradas de documento da Web, mas não tenho os créditos. Se alguém souber quem as criou, favor avisar-me.
DRAMATIZAÇÃO: O CICLO DA ÀGUA
PERSONAGENS:Vários alunos.
DESENVOLVIMENTO:1ª Personagem — Uma menina representando a ÁguaFALA:— Há, como é triste ser Água...!— Fui feita para matar a sede, limpar, lavar, repor energia, dar vida!— Vejam como estou agora:* Fraca, cada vez mais poluída, indefesa.— Não sei o que fazer!2 ª Personagem – Um menino, representando um EcologistaFALA:— É amiga Água , tenho brigado muito para te defender, mas são poucos os que me escutam.Alguns homens se reúnem, discutem, falam em te proteger, que estão preocupados em evitar que te maltratem tanto, que acabes sumindo da terra, mas são muitos, os que não estão, nem ai para você.— Não fique triste minha amiga, eu vou continuar lutando para despertar nos homens, a consciência pela tua importância. Mostrar para eles que sem você é impossível a vida na terra, para qualquer ser vivo.3ª Personagem – (Menino ou menina) O SolFALA:— É, eu estou decepcionado com a humanidade.— Agora, com a escassez de água, tenho que aumentar o meu calor.— Não consigo me controlar.— Estou fazendo mal a terra, sem querer.2ª FALA DA ÁGUA— Vejam meus amigos, já não consigo nem se quer seguir meu ciclo normalmente, pois falta EU, a água, muitas vezes...— Eu tenho que estar nos corpos para sair no suor.-- Eu tenho que esta nas plantas e nos animais, para sair em vapor-- Tenho subir para a atmosfera, ser aquecida pelo meu amigo SOL, virar nuvens fofinhas.--Tenho que ficar geladinha, pesada, tão pesada que desço de lá como chuva, há como é gostosa essa brincadeira, trás vida e felicidade aos seres vivos.— Por favor!!! Cuidem de mim, eu não quero acabar, e chora.RETORNAM AO PALCO: O SOL, ECOLOGISTAS E OUTROS PERSONAGENS.Ao redor da água, começam a cantar:A Água é minha amigaCom ela posso contarPra lavar e tomar banhoE minha sede matarVamos todos protegê-laE a natureza preservarResgatar suas nascentesPara ela não faltarNão fique triste amiga ÁguaDe você vamos cuidarConscientizar a humanidadePara vida que nos dás
Créditos: Cleusa Blog Escola Sem Mimiógrafo
Fonte: Comunidade Orkut: Preojetos da EducaçãoInfantil

RECEITA DE TINTA CASEIRA

Tintas Vegetais
Material:BeterrabaCenouraEspinafre
Modo de Fazer:Bater no liquidificador, com água, beterraba (para a cor vermelha),cenoura (para a cor amarela), e espinafre (para a cor verde). Espremer o líquido de cada um num pano e depois coar. Guardar as tintas em vidros e tampar bem.
Atenção: Pintar sobre papéis grossos, utilizando-se de vários tipos de pincéis, esponjas, chumaço de algodão preso num palito ou num lápis, ou então, usar frascos de desodorante vazios, do tipo spray, que cheios de tinta servirão para espirrar no papel preso numa parede ou num cavalete.www.netds.com.br

TRABALHAR LITERATURA EM SALA DE AULA

Dicas para Atividades:0 a 3 anosPegue algumas marionetes ou então faça suas próprias usando meias velhas, cola e restos de tecido. Deixe a criança representar uma cena simples ou conversação na história. Dê a ela autonomia total na representação do seu papel, mas ajude-a a usar linguagem e expressões corretas, fazendo perguntas simples tais como, "Por que você está apontando para cima?"
Coloque o livro sobre uma mesa e improvise um jogo da memória. Peça para ela olhar uma ilustração e então para fechar seus olhos. Pergunte então de quantos objetos ou cores da ilustração ela é capaz de lembrar.
Acima de 3 anos e 4 anos
Brinque com ela de "Quem sou eu?". Primeiro leia um livro. Depois, crie um enigma baseado nos objetos e personagens do livro. Por exemplo, imagine que exista no conto um personagem com características como estas que você passaria para ela; "Eu sou um menino. Eu gosto de ajudar as pessoas. Tenho o cabelo ruivo e uma camisa vermelha. Quem sou eu?" Depois de apresentar alguns enigmas, peça para seu filho criar alguns ele mesmo.
A medida que você lê a história com seu filho, escolha um objeto ou pessoa que aparece com frequência ao longo da história e peça a ele para ficar prestando a atenção a estes detalhes durante todo o tempo. Peça a ele depois para imaginar como a história seria diferente se estes objetos ou pessoas não estivessam no conto.
5 e 6 anos
Crie seu próprio livro de gravuras com as cenas de uma recente viagem de férias, festa de aniversário ou passeio na praia. Pergunte então a sua criança o que o livro significa. Juntos selecione fotografias para ilustrar melhor a história.Peça a sua criança para lhe dizer o que cada página do livro faz ela sentir quando a vê e porque. Peça a ela para refletir e analisar como as cores, os personagens, o enrêdo, a sequência, ou outros elementos ajudam no rumo que a história toma.
Site: "Boas idéias para Aprender se Divertindo"

Brincadeira de roda

Atividade de Cultura Corporal
Atividade: Brincadeira de Roda
Série: Todas as Séries
Objetivos: Desenvolver a habilidade, a atenção, reflexo, coordenação motora.
Música: Escravos de Jô
Desenvolvimento:1º Momento: Todos ficam sentados em círculo, em cada um seguida pega um dos pares de sapato.
2º Momento: Inicia a brincadeira com a música, cada um vai passando os sapatos para o vizinho da direita. Na hora do zigue-zigue-zá cada um vai e volta com o sapato na mão sem soltá-lo. Quem erra a seqüência sai da brincadeira.
3º Momento: A música começa a com o ritmo mais acelerado, a brincadeira termina quando fica apenas um na roda.
Avaliação: Avaliaremos o desempenho, a socialização, participação e motivação.

Arte e expressão corporal

Plano de Aula: Dança.
Disciplina: Arte
Duração: 90 minutos
Série: Todas as séries.
Objetivos Gerais:Conhecer Arte no ensino médio significa os alunos apropriarem-se de valores culturais estéticos inseridos nas práticas de produção e apreciação artísticas, fundamentais para a formação e o desempenho social do cidadão. Para grande parte dos alunos, a disciplina da arte tornou-se simplesmente atividades de desenhar e pintura, trazendo para eles uma aula metódica e cansativa.É fundamental que os alunos possam dar continuidade aos conhecimentos práticos aprendidos em níveis anteriores da escola básica e em sua vida cotidiana.O intuito do processo de ensino aprendizagem de Arte é assim, o de:- Capacitar os estudantes a humanizarem-se melhor como cidadãos inteligentes, sensíveis, estéticos, criativos e responsáveis, no coletivo, por melhores qualidade culturais na vida dos grupos e das cidades, com ética e respeito pela diversidade.
Objetivos Específicos:-Compreender a estrutura e o funcionamento do corpo e os elementos que compõem seus movimentos;- Interessar-se pela dança como uma atividade coletiva;- Compreender e apreciar as diversas danças como manifestação cultural.
Atividades Aplicadas:- Daremos uma breve explicação sobre a importância da dança na educação infantil, sobre as metodologias e a avaliação;
- Faremos um aquecimento;
- Dançaremos 03 (três) músicas da Xuxa:
1ª) Música: “Cabeça, ombro, joelho e pé”: Trabalharemos as partes do corpo.
2ª) Música: “Vem brincar no zoológico”: Trabalharemos diferentes tipos de animais, utilizando a mímica e seus diferentes sons.
3ª) Música: “Pra gente e pra trás”: Trabalharemos a lateralidade e socialização.
- Após o termino da dança, faremos um alongamento.
Recursos:- Rádio, CD da Xuxa e o corpo.
Avaliação:Com essa atividade pretende-se avaliar se o aluno reconhece o funcionamento de seu corpo no movimento, demonstrar segurança ao movimentar-se. Isso permite avaliar se o aluno desenvolve-se na criação em grupo de forma solidária, se é capaz de improvisar e criar seqüência de movimento em grupo, se interage com os colegas respeitando as qualidades individuais de movimento, de modo a cooperar com aqueles têm dificuldades.